和孩子共同成长共同进步的句子(和孩子共同成长共同进步的句子简短)

投稿用户 • 2022年9月11日 pm11:15 • 家庭教育 • 阅读 189

昨晚，陪三年级的儿子写作业，遇到一个比大小的数学“难题”：498*9（）4500，儿子正在学习估算，他就按照自己的理解写下了“＝”。作为他的妈妈，我觉得有必要给他讲一下这道题目。

于是就有了我俩半个多小时的沟通。先画个数轴，把相关的数字标上，但苦于人家还不会算498*9这样的“难题”，对着数轴讲半天，他还是一脸懵的样子，我就只能放弃了。

沉思片刻，我又想了一个招，小家伙现在爱看一战二战史，我就把估算的数和真实的数，画成两个圈圈，一个是估算的，实际比真实数据偏大的圈圈，一个是真实的数据圈圈，他很聪明的说，这是两军对战，英国（估算的数）赢还是德国（真实的数）赢？最后蒙了个“＝”号。叫我一下子不知道该怎么办才好。

细细思量以后，我决定换个策略。就把498*9用拆解的方式算出来它的真实的数，也就是（500-2）*9=500*9—2*9，算到这一步时，儿子直接趴桌上了。嗯……作为他的妈妈，我突然想起来超纲了，我看着趴桌上的他，觉得他应该崩溃了。他沮丧的说：“我好笨啊，都不会。”

于是我只能先放下题，擦擦汗，抱歉的对孩子说：是妈妈太笨了，都不会算这个题，这题太难了。要不，我们再想想办法，争取看看能不能做对吧？后来我突然想到先把4500写成500*9，这样的话，就直接比较498*9（）500*9，只比较里面不同的数大小，不就好了？！

在我们俩的努力下，这个“拦路虎”总算解决了。

晚上听到孩子爸爸刷了一个视频，说我们应该对孩子示弱，这样他才能成长起来，反观我昨晚对他讲题的全过程我突然觉得，我说的太多了。

早上我给孩子说：小宝，昨晚那题真难啊，我真是不会做，要不你在学校好好听听课，回来给妈妈上数学课吧。小家伙一本正经的挺起胸膛说：好，等我晚上来给你讲课。

今晚，我下班回来时，儿子主动在写作业，之前会拖延，直到催促了才去写。

我走进书房，对他说：小宝，在做作业呢。

儿子说：妈妈，我在备课，一会儿给你上数学课啊。

我特别开心地告诉他：那太好了，我赶紧吃饭，然后听你上课。

于是晚上，他很仔细认真的给我讲了今天的课，我们顺便又把昨晚的“难题”拿出来，让他以老师的身份给我出个类似的题，慢慢的他就捕捉到了如何出好题，如何做好题。甚至还用自己的方式总结出了用估算法比大小的经验。

这个经历告诉我，纵然你可以融会贯通，但你的知识不代表孩子能体会、吸收和理解，要让他作为主题参与其中，这才是他真正掌握知识的关键。

最近这几天，一直在读叶圣陶先生写的《落花水面皆文章》，深有体会，对写作也有了更深刻的认识。以前学生期间我的语文水平在全校都是可以在前三的，尤其是作文。这次潜心研读叶老的文章，才发现自己朦朦胧胧中已经触摸到了一些写作真谛，只是学生时期还不会总结，融会贯通。

儿子在三年级的转学，一切都是新的开始，作为他的妈妈，我也要给自己定下一个学习的目标，重拾我的笔，用心记录我和儿子一起成长的故事。

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