教育家魏书生简介(著名教育家魏书生简介)

投稿用户 • 2022年9月11日 pm11:15 • 家庭教育 • 阅读 100

感谢阅读，请关注！

在班主任期末总结会上，年级负责人明确表态：魏书生不可学！

每个班主任发言五分钟，讲经验，讲问题，讲打算。

按班级顺序，我是最后发言的。我仔细观察，人们对我的反应。大家不动声色，特别是领导，一幅滴水不漏的模样。

把班级交给干部打理，我讲了两个观点：一是解放班主任，二是解放学生。

一解放班主任

班主任就像村长，如果每天都去处理家长里短的屁事儿，就不能谋全村发展，老百姓就不能翻身过富裕的日子。级从看得见的事儿，就够班主任忙得像驼螺旋转了。

让值日班长独当一面，及时处理出现的问题，就不用我瞎忙了。有大问题，处理不了，我才动手。事实上，值日班长比我管理得更细，也更有优势。比如，他就发现得了玩手机的，甚至清楚，谁长期偷玩手机。因为跟大家在一块儿，比我更便于发现和处理问题。

诚然，有的值日班长能力或态度有问题，由班长、副班长及纪律委员组成的三人监督小组，就开始运作，代值日班长履行职责。

不过，我远没有超然其外，三人小组与我定时和随时交流，发现班级问题，并一同商量解决问题的办法。

尽管还是要参与解决问题，可是我已从繁琐的事务中解放出来，不再是孩子的保姆，而是重塑生命的导师。

我干什么？主要干以下工作：

第一播种先进文化，指引孩子认识自我，不断增强认识自我的能力，并把认识自我的思想化为行动，顽强地重塑自我。着重是培养孩子自爱和他爱的信仰，并创设条件把信仰化为个性和道德品质。

第二研究并解决班级大问题，创设班级活动，针对性地解决问题，营造良好风尚，纠正不良风气，打造井然有序又充满生气的班级。

要改变消极风气，营造积极风尚，是真正考量班主任智慧和气魄的，也是最富有魅力的挑战。我坚信，风气育人的力量是无穷的，只要有了良好风尚，每个孩子都要受到不同程度的影响。

第三解决孩子问题，重塑生命。班级总有问题孩子，能否重塑问题孩子，是考量班主任能力的又一富有魅力的挑战。

不是每个孩子的问题都能解决，但班主任必须用尽爱和威的辩证智慧，征服孩子，赢得孩子的合作。即使改变不了孩子，仍要艰难地培养孩子认识自我的智慧，特别是培养爱的信仰。即使你最终对孩子爱莫能助，师生关系仍很健康，你的爱和思想仍沉淀在生命深处，未来在不幸际遇的刺激下，仍可能复活，从而产生影响。

第四研究并指导学法，培养孩子优异的注意品质，营造浓厚的学风。学习有法，班主任必须作学习方法的指导者，用纪律训练注意品质，比如，安静环境的营造，注意深度的培养，热情和斗志的训练，等等。

二解放孩子

孩子在老师的照管下学习，就永远离不开老师。唯有成为自我的主人，学习的主人，方能真正追求学业，学会学习。

我们追求两种自我管理，一是干部管理班级，二是孩子管理自我。教是为了不教，学生学会自我管理，我就真正放手了。

干部管理班级是最重大的社会实践，在班级赢得威望，未来必在社会赢得威望。干部每解决一个问题，哪怕看似干涉纪律的小问题，都是个性与道德的考验。道德不服人，对方不服从；个性不强大，对方不理睬。

要塑造高尚道德和强大个性，还有比管理服务班级更好的实践么？

同时，每个孩子在被管理的过程中，必须学会理解干部，尊重纪律，从而把外部矛盾升华为内部矛盾，管理自我言行，积极重塑自我。

总之，干部不需要班主任督促，孩子不需要干部监督，班级就不再需要班主任，孩子就学会自我管理。

不过，我汇报完工作，郑重向全体同仁表示，请不要学我！

年级负责人拾起我的话头，不轻不重地表态：魏书生作秀，不能学；学生干部不可信，必须自己管理！

#头号周刊#

教育DIY，省掉课外班，让学习像玩一样。关注公众号：童年支架！

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 xinyifile@126.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.tnzj999.com/256.html

教育家魏书生简介(著名教育家魏书生简介)

相关推荐