魏书生简介(教育家魏书生简介)

投稿用户 • 2022年9月11日 pm11:19 • 家庭教育 • 阅读 134

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魏书生的孩子生龙活虎！

可生命运行的逻辑往往是反逻辑！

孩子在学业困难面前有多懦弱，就在维护恶习中有多顽强！

孩子要是饱受胆小懦弱的折磨，就应奋起反抗，追求勇敢顽强的个性。殊不知，当折磨变成习惯，孩子就不仅不反抗，反而誓死维护胆小懦弱的统治。

没有教育的启蒙，本能地龟缩到胆小懦弱的囚牢里，也是一种思辨逻辑，但无论怎么启发和鼓励，孩子仍顽固地守护在囚牢里。

对于被恶习腐蚀的灵魂，老师是敌人！

有时，教育不能不悲哀，当胆小积淀到相当厚度时，教育就爱莫能助。多少孩子与怯懦勾结，硬生生地将生命推向宿命的深渊，尽管非常痛苦，却助纣为虐。

孩子登上讲台演讲，是生命破局的有效尝试。见不得人的孩子，登上讲台，就可俯地仰天，指点江山；拿不出手的孩子，敲开嘴巴，就可慷慨激昂，打败怯懦的纸老虎。可是，无论怎么启蒙和激励，也无论孩子多么痛苦，都顽强地拒绝演讲。

课前演讲，按花名册进行，可有的孩子就是拒绝。拒绝里有两大因素：演讲稿难写，无法登上讲台。比较而言，无法登上讲台，是根本原因。

三尺讲台是险境，有猛虎埋伏，只要登上讲台，必然被吃掉。

我讲，登上讲台，面对全班演讲，社会就任自我驰骋！可孩子听不到。

又讲，无法面对众人讲话，就无法面对陌生世界，社会就紧闭大门！可孩子听不到。

又进，设想一下六年后，你就要踏入社会，怎么找工作？怎么应对凶险的社会？可孩子听不到！

孩子终于蹭上讲台，可不过是接受酷刑！

我讲，大家都是同学，不会把你吃掉，尽管大声讲！

可孩子使尽全力藏起自我的百斤皮囊。眼不敢看下面，藏在眼睑睫毛里；头颅低垂，不敢面对大家；脸色发白发青发僵，仿佛有生命之忧；四肢多余，不知怎么措置；脊梁弯曲，收缩成一张弓……一幅猥琐的生动肖像！

我讲，挺胸抬头，徐徐扫视全场，面色镇定，精神饱满，四肢自然放置，让全场安静，使所有人都注视自己，保证你不仅没有危险，而且从酷刑里解放出来，享受到超越自我的豪迈的快乐！

可孩子全然不理睬，被怯懦的枷锁锁住，不得自由！

不仅如此，孩子封锁嘴巴，顽强沉默！

我讲，请敲开嘴巴，发出响亮的嗓音，你就是命运的主宰，自我的主人！

可孩子顽强地紧闭嘴巴，受着怯懦的凌辱，却决不反抗。

孩子终于发声——可那是怎样的嗓音！细如游丝，声若蚊蝇，谁听得见？

我讲，请大声讲！声如洪钟，声振山岳，你就是世界的主宰！

可是孩子不理睬，嘤嘤嗡嗡依旧，继续受着怯懦的凌辱，却拼命维护怯懦的统治！

我讲，嗓音是你性格的生动写照，开口就让人瞧不起呀！为什么不能吼出声来：自爱是高贵的情怀，尊严是快乐的法宝？

孩子顽强地坚守，嗓子被封锁！

我让孩子们齐声高喊：热爱自我是高贵的情怀，打开嘴巴，世界任我驰骋！

大家的声音并不响亮，我带领大家放开嗓子，大叫：打开嘴巴，世界任我驰骋！

喊声震响窗玻璃！

我观察演讲的孩子，听不见他的嗓音。

于是我带领孩子，一块高喊：热爱自我是高贵的情怀！

孩子的嗓子终于亮出来。

我请孩子高声喊出演讲稿。教室里回荡着孩子的声音！

我带领大家齐喊：消灭胆小鬼——打开嘴巴，我就是王！

孩子们齐喊：打开嘴巴，我就是王！

瞧着孩子愤激的面孔，我才发现，古老的囚牢被砸开一道口子……

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