下午一个老朋友打电话说有事儿想聊聊,我约到下班后。
五六点接通电话,这位姐姐说了情况。家里的高中生孩子成绩一直下滑很严重,孩子如何的我行我素,一点也不变,这次又严重下滑了,想跟孩子沟通沟通,问我行不行?自己也知道要保持安静,但安静不了了,高考多重要,能放任自流吗?
静静地听姐说了十几分钟,这位姐姐家的情况我知道,我说:“姐,我说话比较直白,你能接受吗?(能)闭嘴,不聊。就咱家的亲子关系,不能聊。”
姐说,亲子关系挺好的。我说:“说不上三句话,孩子都烦了叫好吗?”(这话说得太直白,我可以说咱家亲子关系还有提升的空间。或者说咱俩对亲子关系好有不同的理解)姐又说为啥得聊的企图心。
我想起来几句话特别应景:不是成绩下降了,不聊,是咱家不能聊。不是养孩子可痛苦,是咱养孩子可痛苦。不是男人都不是好东西,是你把你家男人惯坏了……
我说:“姐,就孩子成绩下降这个事之前聊过吗?(聊过)结果是啥?”
姐说:“我就说成绩下降了。妞说知道了。你准备咋提升?妞说多练呗。结果是这次下降更严重了……”
我说:“聊了起了反作用,咱就别聊了。
姐说:“做家长的能不管吗?还要聊。”
“你要再聊,你准备怎么聊?”
姐说:“跟她说下降,咋提高成绩,让她跟我说说。”
我说:“孩子跟不跟你说都是个问题,咱得降低期待值,你评估一下这样聊的后果?无非三种,一种是有效果,一种是维持现状,一种是更严重。哪种可能性更大?”
姐说:“维持现状。”
我说:“那就没必要聊了。看着是维持了现状,其实破坏了亲子关系。平时不沟通,孩子成绩一下降你就慌了,去聊去说。她就知道咱最在意的成绩,所以她老拿这个威胁咱。你要非得聊想做点啥?生活上多付出,饭菜做得更色香味俱全。”
姐说:“那学习就放任自不流?总得说说。”
我说:“你难受了,急了,你现在不是在找我嘛,还有可多导师级光光级学员都可以倾诉,你还可以约咨询倾诉。找孩子说说,只是满足了你的说说,哎,我这个家长很上心,很关心孩子呀。但孩子都恶心死咱了,咱说的一切听着正确却都是没用的废话。说说只是满足了咱自己想要说说的心…你要真想沟通,严格按照实操班成长对话来,对最近的生活学习满意吗?满意了一定要闭嘴,不满意了,哪些地方不满意?不满意能解决吗?不能解决了愿意找人帮帮咱吗?不愿意,又要闭嘴了。一定要有葬送一次沟通机会的心。然后在生活中培养孩子的求助意识和求助能力,比如像上次孩子手机坏了,让她自己去修。需要爸爸妈妈怎么支持?
姐说:“让孩子给家长提要求。”
我说:“不是对家长提要求,是需要爸爸妈妈怎么支持?翻笔记去,不要改院长的话。”
姐说:“孩子很焦虑。”
我说:“一样的,这个焦虑你自己能解决吗?不能解决就求助高人指点,不愿意求助了也是一样生活中培养求助意识和求助能力。咱目前引导不了孩子了,学习辅导不了了,就不要去瞎指挥,专业的事得交给专业的人……”
姐说:“我还想跟孩子聊手机的问题。”
我说:“这个跟学习是一样的。”
姐说:“我还担心聊了,她提之前的那个事……”
我说:“从咱家的情况来看,院长说的完型有多重要。咱们的矛盾冲突没有收尾,所以每次遇到新问题了,还要把之前的问题翻出来吵一遍,结果新问题没解决,老问题还陈旧着,下次,这次的新问题又变成了老问题。上次的事全家坐一起开个会……”
最后虽然没解决姐的问题,但问题清晰了。姐笑着说:“聊聊确实舒服多了……”
清晰一个问题比解决一个问题更重要。
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